英语买电子词典有用吗 英语复读机和英语电子词典哪个好

英语买电子词典有用吗

一、英语词典对学生英语学习的促进意义

词典是工具书中的一种，我们常说教师是“活”的字典，字典也有很多教师所没有的优势。词典可以与学生朝夕相伴，随时随地提供帮助。词典里所包含的信息之丰富、知识面之广也是普通教师不具备的。例如，give一词在初一年级出现（《英语（新目标）》七年级下册，p.21），《牛津高阶英汉双语词典》第7版中给出了它的词形、发音、词类、屈折变化、词义、用法、丰富的搭配、习语及相关例句（p.738-740）。因此，学生应该充分认识词典对英语学习的意义。

在CindyLeaney的DictionaryActivities一书中，作者分门别类地介绍了上百种词典使用活动，她认为词典在词汇巩固、积累、语法学习、辅助阅读、写作奠基等方面都能起到较大的促进作用。学生可以通过查询词典，深入学习课本上的词汇，包括音、形、义、用法、搭配、同反义词等等。通过了解相关信息，学生还可以扩充课堂上所学的词汇。大部分词典，尤其是学习者词典中丰富了语法和用法注释，这些注释主要是基于某个词汇，相对于语法书来说更加简明扼要，通过用法说明和例句呈现，从更深层次介绍了单词的用法。学生在课下复习语法时常常过多地依赖不同层次和水平的教辅材料，其题目设置和答案注释往往让学生更加迷茫。相对而言，词典里所提供的语法解释要明确、权威得多。学生利用词典来辅助阅读更为常见，学生在理解全文大意的基础上，重点查询一些关键词汇，不仅可以更加深入地理解语篇内涵，而且可以积累更多词汇。“表达词典”则通过将词汇按意义归类，帮助学习者理解词汇的细微差别，从而根据情况选择最恰当的词汇，是学生写作方面的好帮手。在英语学习中，词典在其他方面所起到的促进作用此处不一一赘述。

从根本上讲，词典的使用对学生自主学习能力的提高有重要意义。学生掌握词典使用的有效策略，就能独立地学习、独立地解决英语学习中遇到的各种困难，为他们以后终身学习打下坚实的基础。“授人以鱼”不如“授人以渔”，教师与其在课堂上花大量时间去讲解词汇，不如让学生自己去查字典实践，让学生学会自己挖掘、利用词典里提供的信息。

二、关于中学生词典使用的对策

1.在使用词典的态度方法，教师应引导学生充分认识词典这一“工具”在英语学习中的重要作用，并且纠正“词典只对单词学习有帮助”这一错误观念以及“只关注词义”的做法。教师应培养学生建立词典使用的意识，让学生明白，积极地、有效地、有计划地使用词典对他们的英语学习更有益。

2.教与学双方都应把培养有效使用词典的策略作为一个目标。教师应注意培养学生借助词典自主学习的能力。何家宁认为，使用词典的训练应该是外语教学的一个组成部分，学生使用词典技能的提高将使他们更有效地利用词典中的信息，从而促进他们外语水平的提高。教师在课堂上应组织相关活动，将利用词典学习词汇、语法、利用词典辅助阅读和写作作为课堂的有机组成部分。学生也应积极、主动地摸索使用词典的方法，从而掌握这一技能，多实践并熟练运用，以便能够充分利用词典学习英语。

3.教师应该引导学生形成实用、有效的词典使用策略。英语教师在词典的使用上应给予学生正确的指导，让学生多了解词典的功能，以及如果快速有效地查阅。在使用词典策略方面，教师应当引导学生在阅读中将利用语境猜词与查字典相结合，注意让学生有计划地使用词典，而不过分依赖词典。在处理一词多义的现象时，教师应教会学生根据语境找准词汇的正确含义。

4.关于电子词典，访谈中发现，大多数学生拥有电子词典，且使用频率较高，部分学生过分依赖电子词典。教师应当引导学生正确认识电子词典的不足，由于电子词典不能充分提供详细的单词用法，不利于学生语言能力的提高。学生在使用电子词典时往往只关注字面意思，例如在学习课文时，有些学生利用电子词典的简单释义逐字翻译，这样不利于学生深入理解课文。由于内存有限，电子词典在例句、词语搭配、不同语境的用法等方面注释过于简单，学生如只关注词义，长期使用容易变得懒惰，对长远的学习不利。

英语复读机和英语电子词典哪个好

你要是想问哪个音质好的话，比较起来还是复读机播放的词典音质更逼真一些，因为他听的是磁带，相对来说没有那种存储介质比磁带更好了，就象是现在看电视上拍摄电视剧的时候用的还是最好的装磁带的机器，而不用现在人们普遍使用的数码摄象机的性质是一样，虽说数码的存储更方便但播放出来还原性还是没有磁带的好。但要说方便的话，学习机要比复读机好，不用买词典，而且携带更方便。

电子词典--顾名思义电子版的词典，而复读机就是一个播放英语课文磁带的一个工具。而磁带呢就只有课文的语音。而目前市场上的电子词典已经不是单纯意义上的一个电子版的词典（除个别品牌以及一些老款机型）他们都包含词典。英语同步课文，已经课文的翻译，重点难点，语法等等，还有一些基础知识比如音标听力

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